好老师该有的8个好习惯

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什么是好老师？如果说爱教育和爱学生是好老师的底线和原则的话，那么爱读书、个好爱思考和爱写作就是习惯好老师自觉成长和能力进阶的不竭动力。但是好老要成就“五爱”好老师，养成以下八大好习惯，师该可谓最佳路径。个好

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习惯之一——积极主动

每个人有选择的习惯自由，在刺激与回应之间，好老自由选择就是师该我们最大的能力。 人性的个好本质是主动而非被动的，人类不仅能针对特定环境选择回应方式，习惯更能主动创造有利的好老环境。 积极主动告诉你“你是师该创造者，你可以掌控自己的个好人生”。

你需要对自己的任何事情负责，只有对自己负责的人，才能对别人负责、对你所教育的每个学生负责。当一个人有自己的原则和价值观时，他（她）才会受到尊重。要充分相信自己，善良温润去做人、全力以赴去做事，充满激情和活力，你会感染周围的人。积极的人专注于影响圈，专注于做自己能做的事，能量是积极的，就可以不断地扩大自己的影响圈。

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习惯之二——以终为始

为了 确保走在正确的人生道路上，你需要对自己的理想和生活方式有清晰的认识。 无论在何时，都必须养成这样一个习惯，即由个人最重视的期许或价值观来决定一切。 “个人使命宣言”有助于你确定什么是重要的，以及你是否真正采取了必要的措施。 对于个人来说，只要心中秉持着对自己的本性。 人生目标以及价值观的不变信念，就能成为我们以不变应万变的力量源泉。

你可以把它理解为一个倒推的过程，先有目标，然后再去拆解。我们很多老师在工作时只顾着埋头苦干，却不知道是为了什么，要达成什么目的。结果却是，辛辛苦苦很多年得到的结果却不是自己想要的，感觉自己走了好多歪路甚至走岔了路，但为时晚矣。所以我们需要在一开始，就为自己确立好一个追求目标，并为之不懈努力。

以终为始的价值就在于，要把目标达成作为衡量一切的标准。唯有如此，当我们在遇到选择或者矛盾的时候，才会有判断的标准。也就是说如果我们做的这个决定，可以帮助你达成这个目标，那就可以说Yes，否则就说No 。

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习惯之三——要事第一

有 效管理是把握重点的管理，它把最重要的事放在第一位。 这里所说的要事，是指对达成目标最有效的事情。 我们每个人的一天都是24小时，都会面临四类事情： 重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急。

那如何来分配自己的时间和精力，就直接影响着我们的发展和成就。你越擅长判断，你的效率就越高，价值就越明显。

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习惯之四——双赢思维

两个人合作往往产生四种结果： 只有你赢、只有你输、双赢、两败俱伤。 并不是说双赢就是最好的，不同的情况，适合不同的模式，会有不同的结果。 但如果需要长期合作，任务比较复杂，双赢是更合适的目标。

要实现双赢，首先要“正心”，需要你从心底里想要达到双赢。如果你双赢的态度越积极，投入越多，就会有更大的影响力。相互之间的隔阂越少，信用越多，共同对抗外界压力的力量就越大。

这种思维习惯，不论是对我们教师与教师，还是个人与集体，皆是如此。

那如何来达成双赢？只需4步：从对方的角度看问题；认清主要问题和顾虑（而非立场）；确定大家都能接受的结果；找到实现这种结果的各种可能路径。

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习惯之五——知彼知己

若用一句话归纳在人际关系方面的一个最重要的原则，那就是： 知彼解己——先寻求去了解对方，然后再争取让对方了解自已，这一原则是进行有效人际交流的关键。

工作中，我们要善于用同理心勾连，能用“眼睛”和“耳朵”去观察和倾听他人，以真诚的心沟通，可以增进理解和友谊。

道德品质会影响他人对你的信任，导致他理解你的建议或忽视你的建议。因此，真正有效的人际沟通习惯不能仅仅依赖于技能。首先，你要有一个能让别人信任和快乐的个性。在此基础上培养同理心倾听的技能，然后建立一个情感账户来实现心与心的沟通。

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习惯之六——统合综效

“统合综效”这个词语听起来特别复杂，其实指的就是灵活合作。我们在与别人合作的时候，因为每个人的能力和心理都不一样，会出现意见不一致的情况。

我们需要学会接纳不同，尊重差异，找到他们的优势，充分激发他们的意愿，在差异之中取长补短，让对方的合作意愿更强，减少更多合作中的阻力，共同达成目标。我们教学中的有教无类、因材施教不就是最好的统合综效么。

统合综效的精髓就是判断和尊重差异，取长补短。与人合作最重要的是，重视不同个体的不同心理、情绪与智能，以及个人眼中所见到的不同世界。

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习惯之七——不断更新

人生最值得的投资就是磨炼自己，工作本身并不能带来足够的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能利于不败之地。拥有知识，并不代表你就能完成胜任教育教学，拥有运用知识的能力才真正可靠。

不断更新的好习惯是我们作为作为教育工作者实现高效能工作和专业化成长必须重视的，擅长学习、复盘和反省，把磨炼自己当成重要的一步，通常我们可以从以下四个方面来不断更新自己。

1.身体层面，保持自己身心的健康，这是所有“0”前面的最重要的那个“1”。

2.精神层面，保持学习不落伍、不掉队。

3.智力方面，保持自己精准高效的输出，锻炼自己的思维，并不断以输出来倒逼输入。

4.社会和情感上的投资，人是一个具有社会属性的动物，需要构建自己情感的连接，这一步也很关键。作为教育人更应是如此，因为教育学首先是关系学，唯有好的关系才能有好的教育。

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习惯之八——走出困境

我们每个人的内心都有一个深藏的、先天的、几乎无法表达的渴望，它驱使我们去寻找自己心声。心声位于中心，而周围是天赋才能（你的天赋和天然优势）、热情（也即激励、鼓励、动员、激发你的热情）、需求（包括世界由于极其需要而要你做的事务）以及良知（内心深处安静的独白，它让你分清对错并敦促你行动）。

做好教育，她可以让你目前从事的这项工作开发你更多的天赋才能、唤起你更大的工作热情，而这个世界也极其需要、你的良知也敦促你去从事并做好这项育人度己的工作。成为好老师，你的心声、你的召唤、你的灵魂密码也就在于此。

作者：陈黎明 江苏省常熟市淼泉小学党支部书记、校长；《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等公开发表文章600多篇，出版专著多部；“校长派”“学科网”“光明社教育家”“中国教育干部网络学院”等多个平台专栏作者、签约作者；个人公众号“黎明在线0520”日更一文。

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来源丨陈黎明

编辑丨智库君

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