当女儿在德国经历“小升初”｜海外教育观察

编者按

今天开始，C计划邀请罗洁琪老师，当女作为“海外教育观察”的儿德专栏作者，分享她对于德国教育的国经观察和体验，希望为各位读者带来新的历海视野和启发。

致读者的外教信

四年了！C计划的育观朋友们，真是小升初不可思议。上次和大家分享我在德国的当女生活故事，已经是儿德四年前了。当时，国经我的历海女儿读2年级，现在已经是外教6年级了；儿子当时读幼儿园，现在也已经1年级了。育观英语有个说法“day is 小升初long, year is short”，每天的日子鸡零狗碎，偶尔有被时间煎熬的感觉，若干年后，却会感慨流年似水。

承蒙老友蓝方的邀请，我有幸在C计划上写专栏，分享对柏林的育儿和教育的观察以及生活的故事。至于我为什么来了柏林，在旧文已有陈述。

现在邀请你，一起穿过时光的隧道，从2019年的10月18日来到今天，2023年10月19日。希望某年某日回首，这是一段有星光的温暖旅程。

罗洁琪 于柏林

2023年10月19日

德国的教育制度是更加照顾成长得缓慢的孩子，给他们提供更多的可能性；德国的二元教育并非把孩子简单分类为上大学和职业中学。

作者：罗洁琪

前“财新传媒”法律记者

哈佛大学尼曼奖学金获得者

“正午故事”非虚构写作者

目前在柏林工业大学攻读欧盟能源法和国际能源法硕士

带着两个孩子在柏林生活

在德国经历

“小升初”

柏林的初冬，从早晨昏暗到夜晚。周四的清晨，六点多醒来，看着窗外灰蒙蒙的天，以为是快要下雪了。一会儿11岁的女儿桐桐要带着6岁的儿子辰辰坐公交车去上学，想到这里，心里有点犯愁。很快，愁绪被女儿班主任的邮件回复冲散了。

我是昨晚给她写的信。前天下午3点半，女儿一放学就给我打电话，“妈妈，我的英语考试得了1！”全班只有2个孩子得了1，她是其一。电话传来的语气是骄傲又兴奋。

/ahra kwon/

柏林的小升初，只看5年级第二学期和6年级第一学期的成绩。这些成绩包括小测验（10%），口头考试（占50%，包括行为，努力程度，出勤率，作业完成率），学期每个学科的大考（30%），演讲和知识海报（20%）。一个学期约5次的学科大考，分散在不同月份，绝对不会在期末。期末是party时间。

/ 柏林学校系统 /

小升初，就是著名的德国二元制教育的分流点 ，分数高的学生，分数在2.7（大概80分）以上，才能进入文理中学Gymnasium，继续发展学术兴趣和能力，在12年级参加高考；2.7以下，就是去普通中学Integrierte Sekundarschule，在13年级参加高考，多了一年，进度缓慢一点。

/ 上图是平均分的计算方法，下图的第一栏是柏林学校升学的平均成绩要求，第二栏是平均分到达2.7，小学才推荐上文理中学，不同的文理中学可自主决定分数线。柏林某些文理中学要求平均分为1.2 甚至1 /

理论上， 两者是殊途同归，都可以参加大学入学考试(Arbitur)。普通中学的学生有三个选择：可以在中学期间参加职业培训，获取职业培训证书，一毕业就走向技能型就业，而非大学；或者13年级的时候参加Arbitur，进入大学；高中期间也可以中途申请文理中学，重新回到学术的道路，也就是从低往高走。

但是，文理中学的学生不能中途转到普通的中学，即不能从高往低走，只能“顶硬上”可见。德国的教育制度是更加照顾成长得缓慢的孩子，给他们提供更多的可能性。

在我看来，德国的二元制教育并非两块冰冷的硬铁板。从制度设计来看，两者之间还是保留了一道桥梁，可以流动，孩子们可以做第二次选择，而非一试定终身。

除了柏林，其他州的小学都是4年级结束就开始读初中，开始分流。柏林的学生，如果特别优秀，也可以4年级结束就升上文理中学，不过要经过一个“试验年”，即5年级的成绩要达标，否则重新回到小学六年级。一年以后，再重新选择。

德国的教育体系复杂，规定细如发丝。女儿的学习非常独立，我比较省心，最近才开始慢慢进入“小升初”妈妈的角色。

昨天，是周三，她考完数学大考，回到家就很泄气地对我说，考完试，老师马上就在教室里改卷子了。老师告诉她，试卷上有几个错误。很遗憾，她不可能拿1了。不过，回家要告诉父母，就算是得“2”也已经是足够好了。在6年级，数学拿1是很困难的事情，把精力用于完成作业和做学科演讲，也是很有价值的，不用只盯着考试。女儿轻声问我，妈妈会不会生气？

我摇摇头说，“不会，当然不会。只有人工智能才能按照固定程序走。人类难免会犯错误的。妈妈读书的时候也不可能每次都考得好。考完了，就把试卷扔了。今晚去吃一顿好的中餐，庆祝这个星期的两次大考结束。” 于是，我们和朋友们聚餐，点了两个孩子都爱吃的酸辣粉。

临睡前，我还是有点忐忑，给班主任写了一封信。桐桐是很独立和自觉学习的学生，班主任在学期初就把班上最捣蛋的女生安排成桐的同桌。那个女生常常和身后的男生说话，偶尔会影响桐。六年级的第二学期还有两个月就结束，还有两场大考。我希望桐能顺利进入文理中学。在邮件里，我很委婉地措辞，希望老师能拉开那个女生和男生的座位距离，让桐桐尽量不受影响。

没想到，一大早就收到了老师的回复，她说“您的要求一点都不过分，我非常理解。”她马上就做出了新的安排。我如释重负！于是回复她，”谢谢您非常友好的回复，给我带来了good morning”。

/Janis Andzans/

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